凯时KB88新闻网10月22日电（通讯员 楼丝迪/文 宫立媛/摄影）为帮助我校教师适应新形势下的新要求，提高课程教学效率，10月15日，教师发展中心联合教务部、研究生院举办第十四期教师教学业务提高班系列讲座的第三场。特邀北京工业大学教授、国家级教学名师蒋宗礼作题为《提高课程的教学站位 有效支撑专业毕业要求的达成》的讲座。讲座在学院路校区老主楼主409教室举办，同步转播沙河校区全景教室。

蒋宗礼提出，教师应站在人才培养的高度上开展课程教学。提高教学活动的效率，保证面向毕业要求的课程教学目标的达成。他从六个方面展开了详细的讲解。一是教师的追求。在上好课、育好人的基础上，要提升到有格局，不守旧。不忘天职，为党为国育人才。蒋宗礼指出，课程教学不能简单“照搬”教材，更不能简单照搬“高水平”学校相应的课程教学，而是要针对自己面对的学生的培养要求，重组教学内容，并通过强调相适应的学科形态，以有效利用有限时间，去追求最佳教学效果，保证恰当课程目标的有效达成。二是本科的定位。要明确本科教育的基本定位，即培养学生解决复杂工程问题的能力。蒋宗礼对复杂工程问题进行了详细的解读，并指出它的本质是必须运用深入的工程原理经过分析才可能解决。随后，他详细介绍了工程教育专业认证新版毕业要求。三是面向系统。人才培养需要先确立一个合理的培养目标。然后提出符合标准要求、能够支撑培养目标达成的专业毕业要求。在此基础上构建能够有效支撑专业毕业要求达成的课程体系，同时给出合理、清晰的支撑矩阵和评价矩阵。四是恰当的目标。蒋宗礼认为课程目标应该是可实现、可衡量，明确的、与毕业要求指标点的清晰关系。他也以具体实例展示了四类不恰当的课程目标。五是教学落实。面向目标的达成确定教学内容，实施恰当的教学，保证课程教学目标的达成。蒋宗礼强调要有研究型做支撑。非常关键的是，在教师的头脑中，要强烈地意识到，不是告诉学生什么，而是引导学生发现、分析和解决问题，得到知识和方法，形成希望的能力。六是数据有效。学生的学习成绩必须体现教学目标的达成情况。蒋宗礼提醒老师们要摆脱简单的概念解释等为主的考核，避免出现简单重复的问题。

在讲座的尾声，与会教师们踊跃参与互动，就如何在学生团队合作项目中进行公正的成绩评定等问题展开了热烈的讨论和交流。通过本次讲座，教师们表示收获颇丰，为他们在教学实践中遇到的挑战提供了切实可行的解决方案，为今后工作的开展指明了方向。

（审核：李红捷）

编辑：贾爱平