凯时KB88新闻网2月21日（通讯员 杨莹）“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。”党的二十大报告强调深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，为做好新时代人才工作锚定了战略坐标，指引了前进航向。电磁场与无线技术专业虚拟教研室作为国家深化高校创新创业教育改革举措中的首批建设试点，在电磁场与无线技术这一特色专业的人才培养任务中更是责无旁贷。
电磁场与无线技术专业的建设可以追溯到建国初期，毕德显先生、林为干先生、宋丽川先生、张德齐先生、李宓先生等一批著名的电磁科学家在周总理的号召下回国，创建了新中国的电磁场专业，并作为重点特色专业服务于我国的国防建设。时至今日，电磁场与无线技术专业已与人们的日常生活、经济发展、科学探索和军事斗争密不可分，它支撑着无线通信、交通运输、电力调度、应急管理、工业制造等所有国家重大基础设施，是保障国家经济增长、社会发展和国家安全的核心关键要素。高质量人才需求广、缺口大，对本专业的建设提出了更高要求。为此，电磁场与无线技术专业虚拟教研室以立德树人为根本任务，牢牢抓住人才培养体系建设，适应国家对学生专业素养、知识水平、创新能力的需求，集全国之力优化电磁场与无线技术学科建设和人才培养布局，汇聚全国本专业的优质教研资源，共同研讨新国际形势下电磁场与无线技术专业发展线路图，提升我国关键科技领域核心竞争力。两年多来，电磁场与无线技术专业虚拟教研室面向全地域（全国）、全对象（师、生），探索了聚人才（队伍建设）、优生态（教研交流）、造平台（资源建设）等举措，在电磁场与无线技术专业虚拟教研室、乃至全国范围内形成“关注教学、热爱教学”的研讨氛围，为打造教学发展共同体和质量文化迈出了重要的第一步。
（一）队伍建设——聚人才
建章立制，打造一支有战斗力的团队。在虚拟教研室的建设过程中，我们探索的第一个问题是如何打造一支特别有凝聚力和战斗力的团队。电磁场与无线技术专业虚拟教研室的参与高校来自全国东北部、中部、东部、西部各个地区，在专业建设背景和特色上均有所差异，近百位互不认识的老师首次因为一个共同的目标走到了一起。在这种情况下，建立老师们对共同目标的精神认同，增强大家的凝聚力和归属感就尤为重要。
为此，我们通过“核心带动外围”、“试点形成示范”的思路，从以下两个方面着力构建开放、协同、高效的教研新生态：（1）校长带队，高举高打：电磁场与无线技术专业汇聚了国内6所电磁强校的优势力量，由各校校长全程参与建设，并委托主管教学的校领导或教务部门领导落实执行，为虚拟教研室探讨和推进专业建设方法奠定了重要基础。（2）建章立制，规范建设：虚拟教研室率先建设了组织架构和规章制度，确保后续工作“有法可依”“有章可循”。同时，还研讨形成了新成员加入流程与办法，对拟加入虚拟教研室的流程规范和成员要求做出规范，有计划、有组织地进行成员扩增。
（二）师资培育——优生态
育人者必先自育。教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力量引导出来，将生命感、价值感唤醒。本专业涵盖了电磁场与电磁波、微波技术、天线理论、高频电路、电磁兼容、电磁计算等专业基础课，需要严谨的数学物理基础，又面向“电磁场”这一摸不着看不到的物质，导致专业课难学与难教，一直是困扰老师与学生的难题。无数的老师为如何上好这类课程付出了艰辛的努力，涌现出了许多的好教材、好实验与好教学方法，推动了电磁专业教学水平走上一个又一个的新高度。但是不可否认的是，如今电磁专业教学和学生学习的“难”依然存在，每一位从事这类课程教学的老师依然在为怎样上好这类课程奋斗着。尤其是随着老教师们的退休，很多年轻老师面临不知如何上课、不敢上课的困境。为此，本虚拟教研室坚守立德树人初心，坚持每周一次举办全国性教学培训，邀请全国的教学名师开设教学培训，充分发挥名师“传帮带”作用，加速青年教师“上道”进程。
教学培训研讨主题层层递进。举办初期重点围绕电磁场与无线技术专业教学大纲的梳理开展，解决本专业人才培养的基本思路问题。第二阶段则聚焦人才培养的出口，邀请华为、中国移动等国内电磁领域重要企业的专家讲述企业对于人才培养的需求，打通人才培养的“最后一公里”。针对“动手能力的培养”这一企业专家对本专业人才提出的共性急迫需求，虚拟教研室开展了第三阶段教学培训，聚焦于如何开展有效、有趣的实验教学等主题开展研讨。第四阶段则重在提升，提取出前三阶段研讨中所提到的共同知识点和能力点，邀请国内名师分享他们在这些知识点传授时的教学心得与体会。
第五阶段更着重关注年轻教师，实打实地帮助他们解决教学中的困惑、切实提高教学能力。为此，虚拟教研室梳理出了本专业中最重要、最典型、最基本的专业课程清单，逐门课程邀请全国性教学名师，请他们分享上课的过程、课程设置的思考、不同知识点的讲法，按照整个课程的教学大纲，完完整整地带年轻人走一遍，力求系统、完整、细致、全面，让年轻人能够直接地跟着有经验的老教师去学，通过虚拟教研室的平台实现全国范围、甚至世界范围的“传帮带”。这是智能化背景下电磁领域教育界的一次跨越式进步：师生们依托本平台，首次实现了电磁领域所有核心专业课都由全国最顶级的教师之一讲授！目前为止，电磁场与无线技术专业虚拟教研室已举办百余场全国性教学培训活动，累计参与人数几十万余人次，参加虚拟教研室教学研讨交流活动，已经成为国内甚至国外同行的“生物钟”。
图1 电磁场与无线技术专业虚拟教研室第五阶段教学培训海报
（三）学生培养——建平台
大国竞争的核心是人才的竞争。学生是教育的主体、更是教育的根本，我国后三十年的建设者是前三十年培养起来的。尤其随着新时期人才培养所面临的“引领重大原始创新、突破瓶颈技术”急迫需求，虚拟教研室作为信息化时代新型基层教学组织建设的重要探索，担负起学生培养的使命更是责无旁贷。
为培养电磁场与无线技术专业领域创新拔尖人才，本虚拟教研室汇聚全国优势力量，在教育部高等教育司、教育部电类协作组、教育部虚拟教研室建设工作专家组等单位指导下，设立并连续举办全国电磁场与无线技术专业虚拟教研室暑期学校暨实验能力大赛活动。首届活动于2023年8月在凯时KB88进行，来自全国电磁场与无线技术专业虚拟教研室6所核心成员高校的60余名师生被遴选为代表参与了本次活动。学生不仅能近距离感受电磁大师的学术魅力，享有与电磁大师一对一交流的机会，更能在实践中提升知识应用能力、创新创造能力和团队协作能力。2024年8月，第二届全国电磁场与无线技术专业虚拟教研室暑期学校暨电磁大赛如约而至。在首届活动的基础上，第二届暑期学校暨电磁大赛的参与规模与参与高校范围进一步扩大，来自凯时KB88、上海交通大学、电子科技大学、西安电子科技大学、北京邮电大学、哈尔滨工业大学、中国计量大学、海南大学、西安邮电大学等十余所国内高校的近百位师生共同参与，共同探索电磁世界的无限可能。2025年8月，第三届全国电磁场与无线技术专业虚拟教研室暑期学校暨电磁大赛将在成都启幕，为电磁人带来更多精彩。
图2 第一届全国电磁场与无线技术专业虚拟教研室暑期学校暨实验能力大赛开幕式合影
图3 第二届全国电磁场与无线技术专业虚拟教研室暑期学校暨实验能力大赛开幕式合影
图4 第一届全国电磁场与无线技术专业虚拟教研室电磁大赛决赛合影
图5 第二届全国电磁场与无线技术专业虚拟教研室电磁大赛决赛合影
连续两届活动不仅得到了指导单位的大力支持，更是大咖云集、彰显电磁特色。活动前后邀请了二十余位电磁领域的顶级专家，教学内容包含电磁安全理论与应用、新型天线理论与技术、电磁计算新理论与应用、微波/毫米波及太赫兹、电磁信息论及界面电磁学、生物电磁、磁性材料和技术、复杂系统电磁兼容与防护、量子电磁、光子理论和技术以及其他交叉方向等多个领域，涵盖专业理论与应用技术，注重专业前沿与创新理念，带领同学们共同探索电磁世界的奥妙，深层次领悟电磁场与无线技术专业的内涵与外延，理解电磁场的“魅力”与“魔力”。展望未来，我们将持续优化暑期学校与电磁大赛的组织架构与管理模式，深化活动内容，拓宽其影响力与专业性，将其构筑成电磁场与无线技术领域内具有广泛国际影响力的学术交流高地与杰出人才培养摇篮。
百年大计，教育为本。作为首批教育部虚拟教研室建设试点之一，我们将不忘初心、再接再厉，争取把电磁场与无线技术专业虚拟教研室打造成为实施国家电磁领域教育科技人才战略的策源地！
（审核：钱政）
编辑：贾爱平
